Registros da proposta de cada grupo de 9º ano

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Grupos da Fernanda Picchi e do João Guilherme

- Levantamento de lugares:

1. Subindo a rampa dos carros à direita (porque é perto da caixa d’água e perto do brinquedo de bambu);

2. Perto da caixa d’água, à esquerda ou à direita (porque tem rede elétrica, é perto da água, fica mais fácil de construir, dá para fazer um espaço de 7m2);

3. Entre o pau-jacaré e o forno (porque é plano, perto de banheiros, perto de luz e água);

4. Perto da Ágora (tem espaço, é perto da caixa d’água, acessível);

5. Ao lado da casa do Pato (tem água, tem banheiro, o terreno é meio plano);

6. Pé de maracujá (terreno plano, perto de água e luz);

7. Na entrada de baixo;

8. Perto da gangorra (tem banheiro, água e luz na casinha do Pato, o terreno é meio plano);

9. Ao lado do bebedouro/mesas de mosaico (tem água e luz, o terreno é plano).

- Sugestão final dos grupos: pé de maracujá

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Grupos da Fernanda Lima e do João Balzano

- Levantamento de lugares:

1. Pedrinhas, porque “é perto da caixa d’água e é plano” (Luisa Amaro)

“é ruim para o estacionamento, especialmente para a Terê.” (Fê Lima)

“é onde os caminhões estacionam para descarregar os suprimentos” (Rafa Machado)

“é, eles não podem subir na quadrinha para descarregar, o chão não aguenta” (Vicente)

“o espaço também não é suficiente, teria que ser do tamanho de uma das salas grandes” (Theo Camargo)

2. Entre caixa d’água e maracujá, porque “tem água, tem espaço e é meio plano. Só não tem muita luz” (Vicente e Pedro Alpendre)

“pode fazer um deque para ficar plano, sem precisar tirar a terra do chão” (Vicente)

“a nossa classe é assim!” (Pedro Alpendre)

“acho bem interessante que ele propôs uma palafita” (Theo Camargo)

“onde tem muita árvore pode ser muito úmido” (Danile)

3. Mesas de mosaico, porque “tem água e tem luz. A gente pensou em não tirar a árvore, mas fazer a bancada em volta.” (Fê Lima)

“para as árvores poderem ficar dentro do espaço, a gente pode não fazer muito alto” (Fê Lima)

“se fosse baixo, como o Wagner ia entrar?” (Vicente)

4. Atrás da Ágora, “perto daquela meia cabana que já foi construída mil vezes...as vantagens são que bate sol e tem sombra e é perto da caixa d’água. A desvantagem é que não tem luz” (Thomas)

“nossa! É um ótimo lugar!” (Vicente)

5. Entre o pau-jacaré e o forno, porque “é perto da sala de Artes, dá para pegar água e luz de lá. A desvantagem é que é íngreme e úmido.” (Balzano)

Quando fomos olhar os lugares, Luís (arquiteto) sugeriu um 6º espaço: próximo às mesas de mosaico, mas mais para o lado da mangueira, fazendo um “corredor” da sala de Artes até a casinha do Pato, passando pela Fábrica de Terra.

Depois da análise in loco, o grupo elegeu dois espaços mais adequados: o proposto pelo Vicente (próximo à caixa d’água) e o proposto pelo Luís (próximo às mesas de mosaico). No debate, foram elencadas características dos dois espaços, em comparação.

     Próximo às mesas de mosaico:

• É fácil de deixar plano;

• É fácil de puxar luz;

• A localização é boa (não é isolado; tem bom acesso a partir das 7 salas de aula de baixo; está “no centro” de tudo);

• Tem água;

• É ventilado, não é abafado e não é úmido demais;

• Não é íngreme, não precisa de estrutura muito grande para segurar;

• Pode guardar o material na casinha do Pato

     Próximo à caixa d’água:

• É perto da água;

• Bate “mais ou menos” sol;

• É mais úmido do que o outro espaço;

• O acesso é bom, ao lado do refeitório;

• Não tem nada que precisa trocar de lugar (como as mesas de mosaico);

• Aspectos negativos são: o terreno é íngreme, então teria que construir um deck para sustentar o espaço, e o caminho, quando chove, fica muito escorregadio (Luísa Amaro sugere de fazer um caminho como o que foi construído perto da casinha das bolas, para direcionar a água da chuva).

Luís colocou questões técnicas a partir do debate do grupo:

• Pensando em um critério de custo, a construção de um deck demanda maior investimento em materiais; enquanto que aplainar o terreno, para a construção próxima às mesas de mosaico, requer mais trabalho (o que podemos resolver entre nós). Assim, nas circunstâncias do nosso projeto, o espaço próximo às mesas de mosaico é mais interessante;

• A partir do critério do acesso, o local próximo às mesas de mosaico é também mais adequado, pois é próximo ao portão de baixo;

• Construir o canteiro de experimentação próximo às mesas de mosaico cria um eixo entre as salas (da sala de Artes à casinha do Pato) e cria um “programa de estudos” (para o lado das salas) e um “programa de lazer” (refeitório, mata, quadra etc.)

- Sugestão final dos grupos: próximo às mesas de mosaico.

 

Grupos da Amanda e do Francisco

- Sugestão dos grupos: Mesas de mosaico

• Proximidade com a água;

• Não precisa derrubar árvores;

• Boa orientação solar, menos umidade;

• Proximidade Fábrica de Terra;

• Boa distância das salas;

• É plano.

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Grupos da Manuela e do Samuel

- Levantamento de lugares:

1. Ao lado da casinha do Pato, em cima da casa do João, porque tem encanamento próximo e algumas paredes já estão prontas. É próximo às salas e acessível. Já tem piso feito e tem banheiro. (Manu)

Francisco acha uma boa ideia, pois é mais fácil de colocar os apoios para o teto e fica “pré-pronto”. Enzo, Pedro e Luiza acham que o lugar é bom. Mariana diz que não pode tirar o mamoeiro.

2. No barranco em frente ao refeitório, porque é um espaço maior, é plano e não tem muitas árvores. (João Pedro)

Laura diz que não é um bom espaço, porque não é plano, tem o barranco e tem a antiga fossa. Tati diz que esse espaço não é tão úmido.

3. No Paraíso dos Grilos, porque o espaço é plano. (Gusta)

Luísa e Isabela dizem que não é um bom lugar, pois é mais longe e pode matar os grilos.

4. Nas mesinhas perto da pitangueira, porque é perto, mas precisaria cortar algumas árvores (Luísa Valim) [Tati diz que a escola escolheu não cortar árvores.]

5. Na horta do João, porque é plano, acessível, tem uma torneira perto e é grande. Mas é muito úmido. (Laura e Catarina)

João Pedro diz não é bom, pois tem muita árvore e muita planta, Gusta diz que é muito úmido. Giulia diz que o espaço é muito pequeno. Mariana diz que quando chove fica muito escorregadio. Samuel diz que eventualmente a bola cai nesse espaço e Luiza diz que fica na passagem da brincadeira de esconde-esconde.

6. Atrás do pau-jacaré porque é perto do banheiro, ou seja, é fácil de ter água. É importante que tenha um filtro. (Raul)

Samuel acha que o local não é adequado, porque é um local de passagem.

7. Perto do cupinzeiro, porque é espaçoso, no local não tem tantas árvores. Não permite que as coisas fiquem concentradas. Local arejado. (Francisco)

Manu diz que não é um bom lugar porque atrapalha a circulação. Beto e Tati dizem que é possível mudar os caminhos.

8. No antigo pé de maracujá, porque é pouco úmido, plano e tem água próximo. (Mikan)

Catarina diz que não é bom porque a cápsula do tempo está enterrada ali. Luiza acha que é um lugar plano e bom.

9. Ao lado da torneira, perto da mesa de mosaico, porque tem água e não tem muita árvore. (Luísa Valim)

Manu diz que acha bom, pois não atrapalha a passagem e tem água e pode aproveitar as mesas. Francisco e Laura acham que o espaço ficaria limitado por conta das árvores.

Depois da discussão, quase todos os alunos escolheram o terraço da casa do Pato. Em segundo lugar, ficou o espaço das mesas de mosaico.

- Sugestão final dos grupos: terraço da casa do Pato.

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Grupos da Beatriz e da Tainá

- Levantamento de lugares:

1. Lugar próximo à torneira e à mangueira – tem ponto de água e um espaço grande. Deixar uma árvore dentro do espaço;

2. Em frente às salas de cima – próximo ao banheiro e tem torneira;

3. Em frente à casa do Pato, perto da horta – já tem um ponto de água, tem claridade, não é muito longe, o terreno é mais plano;

4. Embaixo da caixa d’água, ao lado da escada – perto de um ponto de água.

Avaliação dos lugares levantados:

Lugar próximo à torneira e à mangueira:

• deixar as árvores;

• fazer um caminho para a entrada;

• será que terá um chão ou será suspenso?

Em frente às salas de cima:

• pensamos em fazer um lugar fechado;

• abrir uma porta para o banheiro;

• corredor para sair da cozinha;

• fazer um segundo andar/deck;

• pontezinhas ligando o 2º andar com o terreno;

• aqui chegam as entregas de caminhão.

Em frente à casa do Pato, perto da horta:

• uma construção em formato de “L” ganharia mais espaço, garantiria o lugar das árvores e é menos íngreme;

• construir no espaço entre as 4 árvores – tem curso de água dentro;

• continuar a rampa - porta de entrada - não tirar as árvores – arbusto pode ser replantado.

- Sugestão final dos grupos: Mesas de mosaico

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Comentários gerais de cada turma sobre o Canteiro de Experimentação

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1º ano

- deve ter uma parte coberta para proteger da chuva e outra aberta, que deixe o sol aquecer e iluminar;

- deve ter madeira, tons de marrons, mas também, deve deixar o verde que já tem;

- as formas devem ser redondas (mesa redonda, banco, etc);

- deve ter uma chaminé para que a fumaça possa sair;

- deve ter bancos dentro e fora do espaço;

- metade da sala acha que o espaço não teve ter paredes, a outra metade acha que deve ter 3 paredes altas, como na sala do 1º ano.

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2º ano

- estão chamando o espaço de “laboratório”;

- deve deixar as mesas de mosaico no lugar;

- o espaço é bom porque tem sombra;

- deve ter um teto para proteger;

- deve ter uma torneira perto (pode aproveitar o encanamento);

- o espaço é próximo à casinha do Pato, assim, pode-se puxar uma extensão se precisar de energia elétrica e pode-se usar os banheiros de lá também;

- precisa ter um piso e pode ser igual ao da casinha do Pato (cimento queimado).

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3º ano

- deve ter um ponto de água;

- deve deixar as mesas de mosaico no lugar;

- “não remover a natureza”;

- o terreno precisa ser aplainado;

- o lugar é espaçoso e gostoso de ficar;

- deve ter um lado de dentro e um lado de fora;

- não deve ser nem totalmente aberto, nem totalmente fechado, deve ser espaçoso e ter uma varanda;

- as mesinhas podem ficar na varanda;

- deve ter duas paredes (e a parede não precisa ser “fechada”, pode ser tipo a treliça da sala do 3º ano);

- materiais pensados: tijolo, fios, canos, água e cimento;

- palavras sobre o canteiro: fazer, evoluir, dúvidas, coletivo, construir, perguntas...

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4º ano

- alguns alunos acham que deve ser fechado, outros alunos acham que deve ser aberto, alguns acham, ainda, que deve ser aberto e fechado (com 3 paredes e uma janela de vidro ou com meia parede);

- os materiais devem ser: madeira para os pilares e tijolo para as paredes;

- o terreno deve ser nivelado;

- o chão deve ser de cimento;

- o telhado deve ser de telhas (reto ou de 2 abas);

- a porta deve ser de madeira;

- o espaço deve ter uma mesa com varanda e uma horta com uma grande pia. Deve servir para se proteger da chuva e ser um lugar de encontro.

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5º ano

- preocupação para que as coisas não “se percam”: replantar as árvores que forem tiradas, recolocar as mesas de mosaico se for preciso tirá-las;

- o telhado deve ter uma inclinação suficiente para que não acumule água e pode ter uma calha para captar a água da chuva e algum sistema para limpar essa água (um tipo de rede);

- preocupação com o desmatamento;

- a construção pode ter colunas de madeira ou tijolos para sustentar o telhado (que pode ser de telhas, madeira ou bambu – é preciso pensar uma forma boa de vedação, para evitar goteiras);

- embora possa ter um custo alto inicial, a turma propõe a instalação de painéis de captação de energia solar, entendendo que pode haver uma economia a longo prazo;

- construção em 3 níveis (coberto/descoberto) – uma bancada com pia, grande, faz a conexão entre a parte coberta e a descoberta;

- o piso pode ser de terra batida ou de cimento queimado;

- as paredes devem ser como as da sala do 5º ano: 2 inteiras e 1 meia parede;

- Cíntia e Danile fazem observação sobre a utilização da pia: é interessante que seja grande, tipo o tanque das pedrinhas, possibilitando o uso de várias crianças ao mesmo tempo (ou usos diferentes), além disso, o ralo deve escoar um volume grande de água;

- Sandra sugere um redário para o espaço.

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6º ano

- tirar as mesas de mosaico e ampliar o espaço no sentido da rampa de acesso;

- 3 ou 4 paredes com porta de vidro;

- deve ter estante de livros, prateleiras, materiais, armário;

- deve ter proteção contra a chuva.

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7º ano

- pilares e cobertura + meia parede com torneiras;

- mesas que levante o tampo, para guardar material;

- bancadas no entorno do espaço + mesas grandes espalhadas pelo espaço;

- suporte para guardar ferramentas;

- bancada central com armário para guardar material

- meia parede pode ser uma solução para proteger da interferência da casinha do Pato e do frio.

 

8º ano

- 3 paredes + porta de garagem (retrátil) – proteção da chuva e do frio;

- piso como deck (espaço para escoar água);

- janelas grandes para iluminar e ventilar;

- claraboia ou telhas transparentes;

- bancadas no entorno;

- mesa central grande;

- espaço único.

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9º ano

- área fechada (entre as árvores) e aberta (mesas de mosaico)

- complexo de 3 espaços: fechado com 3 paredes + varanda + mesas de mosaico descobertas;

- no espaço fechado deve ter uma pia e uma bancada.